深圳-人工智能自適應(yīng)學習系統(tǒng)建設(shè)項目可行性研究報告

（一）人工智能自適應(yīng)學習系統(tǒng)建設(shè)項目建設(shè)背景

近年來在線學習方式已逐漸滲透到人們的日常生活中，未來隨著在線教育技術(shù)的持續(xù)升級、在線學習產(chǎn)品的不斷豐富，將推動在線教育市場規(guī)模進一步增長。與傳統(tǒng)在校教育模式相比，在線教育不僅打破了時間與空間的限制，且具備高效率、低門檻、成本節(jié)約和師資豐富等特征。隨著互聯(lián)網(wǎng)+模式的持續(xù)推進，眾多在線教育平臺不斷崛起，市場需求穩(wěn)健增長。

受新冠病毒疫情的影響，在線教育已得到市場化大規(guī)模的普及，在線教學及線上培訓獲得了市場的普遍認可，在線教育的體驗式效果已逐漸顯現(xiàn)，更多人接受線下轉(zhuǎn)線上，獲客成本高的問題在一定程度上得到緩解。越來越多的中小學學生開始使用遠程交流工具以及互聯(lián)網(wǎng)課堂產(chǎn)品進行網(wǎng)絡(luò)學習，部分學校開設(shè)直播課程，直播工具及教學資源和內(nèi)容的需求大幅增長。行業(yè)原本發(fā)展所面臨的家長觀念的接受程度以及學生網(wǎng)絡(luò)授課管理方面的問題在各學校統(tǒng)一有序的組織管理下得到了良好的解決。同時，疫情下在線教育的大規(guī)模推行，使更多家庭配備了在線學習的基礎(chǔ)支持設(shè)備，未來在線教育在補充學生課內(nèi)教學和課外輔導方面的應(yīng)用將進一步加強，線上滲透率將加速提升。

人工智能技術(shù)的發(fā)展促使在線教育平臺相繼發(fā)力智能教育，智能作業(yè)批改、人臉識別技術(shù)、智能老師等基于人工智能+大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)運用到在線教育的多元場景中。隨著人工智能+大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，在線教育平臺將逐漸為用戶建立專屬學習模型，提供量身定制的學習規(guī)劃與訓練，幫助學生更合理地規(guī)劃學習進程，實現(xiàn)因材施教，推動個性化教育的普及與發(fā)展。

（二）人工智能自適應(yīng)學習系統(tǒng)建設(shè)項目基本情況

1、項目建設(shè)內(nèi)容

本項目結(jié)合公司中長期規(guī)劃和業(yè)務(wù)布局，基于公司在智能教學領(lǐng)域的研究成果，以在線虛擬智能教師替代真人教師在線教學，為廣大學生提供智能教學服務(wù)。

本項目的建設(shè)包括以下內(nèi)容：重點開展個性化教學、教師四維重建、教育知識圖譜和教學特色語音合成等關(guān)鍵技術(shù)研究；通過智能教師運營云平臺融合多項關(guān)鍵智能技術(shù)，打造虛擬智能教師，并針對智能教師的運營管理提供支撐，實現(xiàn)智能教師個性化定義、四維重建、在線授課、多模態(tài)交互和運營管理等，向在線教學應(yīng)用等場景輸出智能教師及匹配的教學方法和內(nèi)容；實現(xiàn)在線教學全流程，打通學生與智能教師溝通渠道，支撐在線備課、排課、授課、測評、推薦等教學環(huán)節(jié)，通過大數(shù)據(jù)分析和智能訓練，描繪學生個性數(shù)字畫像（學情及學習風格分析等），并使每個學生與教學方法及內(nèi)容的智能匹配，實現(xiàn)在線個性化學習。

2、項目實施主體及實施地

本項目的實施主體為深圳市方直科技股份有限公司，實施地在深圳。

3、項目建設(shè)周期

本項目建設(shè)周期為 36 個月，項目進度計劃內(nèi)容包括房屋租賃、裝修費用、軟硬件采購、技術(shù)研究與平臺建設(shè)、IP 投入、推廣運營費等。

4、投資估算

本項目總投資額 71,698.62 萬元，其中自有資金投入 11,030 萬元，募集資金投入 60,668.62 萬元（其中：前次募集資金變更投入 15,668.62 萬元，本次募集資金投入 45,000.00 萬元），項目預(yù)算投資明細如下：

三、項目建設(shè)的必要性

（一）項目建設(shè)的必要性

1、在線教育迎來歷史性發(fā)展機遇

2020 年春節(jié)以來，隨著新冠病毒疫情在中國及全球的爆發(fā)，在線教學的需求急劇增長，根據(jù)教育部所號召的“停課不停學”，學校將部分線下課程轉(zhuǎn)為線上教學，在線教育的體驗式效果逐漸顯現(xiàn)，得到市場的普遍認可和接受。

鑒于國家從政策層面不斷發(fā)文支持互聯(lián)網(wǎng)教育及教育信息化的發(fā)展，以及消費群體逐漸向熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的 80 后及 90 后父母轉(zhuǎn)化，市場對學生互聯(lián)網(wǎng)在線教育的態(tài)度更為開放，未來中小學在線教育市場發(fā)展前景廣闊。同時，5G全面商用即將實現(xiàn)，對在線教育的技術(shù)水平將帶來大幅提升。4G 催生了較多直播平臺，線上教育的模式出現(xiàn)較大變化，由原來的錄播演變?yōu)楝F(xiàn)在的直播，由教師的單向傳播知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的同步互動。隨著 5G 時代的到來，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用將更加“智慧化”，基于移動寬帶增強、超高可靠、超低時延通信、大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景的拓寬，曾經(jīng)諸多難以實現(xiàn)的技術(shù)壁壘會被打破，“人工智能+教育”的普及程度將更高，且應(yīng)用場景將更加“智慧化”。

在線教育即將迎來歷史性的發(fā)展機遇，公司緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢提前市場布局，人工智能自適應(yīng)學習系統(tǒng)建設(shè)項目有利于提升公司的市場競爭力。

2、有助于提升公司盈利能力與可持續(xù)發(fā)展能力

公司成立至今一直專注于中小學同步教育產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計、銷售及持續(xù)服務(wù)，為廣大的中小學教師與學生提供優(yōu)質(zhì)、同步、配套的教育軟件及互聯(lián)網(wǎng)在線全面系統(tǒng)服務(wù)。公司憑借多年積累的信息技術(shù)優(yōu)勢，對教學、管理、學科深入融合及教育教學需求的深刻理解，運用移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，建立了先進的資源管理運營平臺，有效的教學方法和信息技術(shù)有機結(jié)合，一方面為廣大師生和家長提供常態(tài)化的課前課后服務(wù)，讓教育管理者及老師提升管理及教學效率，另一方面可以通過技術(shù)手段改善地域差別帶來的教學資源不均衡的問題。公司為中小學學校提供貫穿課前課中課后管理的實用智慧教學平臺、教學評測系統(tǒng)等信息化一體化解決方案，幫助教師自我提升教學水平和優(yōu)化教學過程、提高備課效率及信息化教學能力；公司為學生提供多維交叉服務(wù)的專業(yè)應(yīng)用的集群化 APP，覆蓋中小學語文、數(shù)學、英語等多個學科。公司在中小學同步教育領(lǐng)域積累了豐富的管理和市場經(jīng)驗，致力于以信息化技術(shù)豐富區(qū)域、學校的管理手段及創(chuàng)新管理方式、提升教育質(zhì)量、提高學生學習能力，不斷推進我國基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)。

人工智能自適應(yīng)學習系統(tǒng)建設(shè)項目結(jié)合公司中長期規(guī)劃和業(yè)務(wù)布局，基于公司在智能教學領(lǐng)域的研究成果，以在線虛擬智能教師替代真人教師在線教學，項目的實施將進一步為公司帶來新的盈利增長點，有利于提升公司盈利能力與可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）公司項目建設(shè)的可行性分析

1.政策支持

受國家對教育重視的影響，我國在線教育的發(fā)展迎來了較多的政策紅利?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》強調(diào)要“加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。在國家教育信息化工程的規(guī)劃中，明確提出要提高中小學每百名學生擁有計算機臺數(shù)，逐步實現(xiàn)中小學每個班級均能開展多媒體教學。

2017 年 7 月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構(gòu)建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開發(fā)立體綜合教學場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學習教育平臺。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。

2018 年 4 月，教育部發(fā)布《教育信息化 2.0 行動計劃》，提出要到 2022 年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標。其中，“三全”指教學應(yīng)用覆蓋全體教師、學習應(yīng)用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校；“兩高”指信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；一大指建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。教育信息化從 1.0 時代進入 2.0 時代。

2019 年 9 月，教育部等十一部門發(fā)布《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》，指出到 2020 年，在線教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平大幅提升，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛，資源和服務(wù)更加豐富，在線教育模式更加完善。到 2022 年，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育實現(xiàn)深度融合，在線教育質(zhì)量不斷提升，資源和服務(wù)標準體系全面建立，發(fā)展環(huán)境明顯改善，治理體系更加健全，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系初步構(gòu)建，學習型社會建設(shè)取得重要進展。

2.市場基礎(chǔ)  

（1）在線教育產(chǎn)業(yè)市場龐大：根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在京發(fā)布第 44 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計 報告》，截至 2019 年 6 月我國在線教育用戶規(guī)模達 2.32 億，較 2018 年底增長 3,122 萬，占網(wǎng)民整體的 27.20%。