對(duì)我國(guó)而言發(fā)展新一代人工智能有利于兩股巨大機(jī)遇浪潮的交匯

●近日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，引導(dǎo)高校瞄準(zhǔn)世界科技前沿，不斷提高人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作交流等能力。

●2018年4月，全國(guó)政協(xié)舉行以“人工智能的發(fā)展與對(duì)策”為主題的雙周協(xié)商座談會(huì)，會(huì)上，委員們呼吁進(jìn)一步完善我國(guó)人工智能人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)體系。

●2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出了面向2030年我國(guó)新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，部署構(gòu)筑我國(guó)人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)。

人工智能是引領(lǐng)未來(lái)的戰(zhàn)略性技術(shù)。因此，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家都爭(zhēng)先恐后地把發(fā)展人工智能作為重大戰(zhàn)略，用以提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)國(guó)家安全、重塑發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。人工智能已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎、社會(huì)發(fā)展的加速器，人工智能技術(shù)正在滲透并重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，形成從宏觀到微觀各領(lǐng)域的智能化新需求、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，改變?nèi)祟惿罘绞缴踔辽鐣?huì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的整體躍升。

對(duì)我國(guó)而言，發(fā)展新一代人工智能有利于兩股巨大機(jī)遇浪潮的交匯，即“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、綠色化”+“智能化”，從而創(chuàng)造出大量以智力競(jìng)爭(zhēng)為特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)新天地，發(fā)展出智能城市、智能制造、智能經(jīng)濟(jì)、智能交通、智能科技等等，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為全世界發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)躍升提供新的發(fā)展模式。

新一代人工智能的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際上是在過(guò)去60年研究人工智能的歷史積累和現(xiàn)在人工智能發(fā)展方向基礎(chǔ)上提出來(lái)的。眾所周知，60年前提出的“人工智能”信息化的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)。早在1956年，科學(xué)家們就首次確立了“人工智能”(AI)概念：讓機(jī)器能像人那樣認(rèn)知、思考和學(xué)習(xí)。如今，AI已顯露走向2.0的大量新特征。以大數(shù)據(jù)智能、跨媒體智能、人機(jī)混合增強(qiáng)智能、自主智能系統(tǒng)等為代表的人工智能2.0關(guān)鍵理論與技術(shù)，將全面推動(dòng)智能城市、智慧醫(yī)療、智能制造等等發(fā)展，未來(lái)的世界將發(fā)生翻天覆地的變化。

我們?cè)谘芯咳斯ぶ悄苓^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)原有人工智能的目標(biāo)——“讓計(jì)算機(jī)變得和人一樣聰明”已經(jīng)取得了一些成績(jī)。但，我們也發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)和人類大腦思維方式是不一樣的，所以人工智能有個(gè)另外的名字叫“機(jī)器智能”，這兩個(gè)詞義是一樣的，就是說(shuō)人是一個(gè)自然智能，即使是深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，也和人腦不一樣。所以，一些走在前沿的人工智能專家認(rèn)為應(yīng)該把人的智能和計(jì)算機(jī)的智能結(jié)合起來(lái)，就是把人工的智能和自然的智能結(jié)合在一起，最后形成一個(gè)更強(qiáng)的智能系統(tǒng)。

這就是為什么在最近20年間，人機(jī)交互發(fā)展非?？斓闹匾?。過(guò)去是人機(jī)交互的界面，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人和機(jī)器融合一體化的工作方式，包括系統(tǒng)，比如說(shuō)腦機(jī)系統(tǒng)。所以，如果把這兩種智慧融合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更強(qiáng)大的智慧，對(duì)此，我們認(rèn)為人工智能將在以下五大領(lǐng)域重點(diǎn)突破：

第一個(gè)領(lǐng)域主要關(guān)注大數(shù)據(jù)智能，這是建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的智能，深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是其中重要的內(nèi)容之一，還包括其他內(nèi)容，比如語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)圖譜自動(dòng)化，還有自我博弈系統(tǒng)。把人工智能1.0和2.0技術(shù)混合在一起，會(huì)產(chǎn)生新的大數(shù)據(jù)智能化的各種各樣的技術(shù)。

第二個(gè)領(lǐng)域是跨媒體智能。過(guò)去的多媒體技術(shù)包括圖像處理、聲音處理等多種技術(shù)，但這些技術(shù)都是分開進(jìn)行的，而人在處理這些情況的時(shí)候，是同步進(jìn)行的。比如看到“張三正在吃蘋果”這句話，我們可以聯(lián)想到很多知識(shí)，咬下去的聲音是什么，味道怎么樣，吃蘋果的時(shí)候很可能一些地方顏色已經(jīng)變了。我們是將視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)融合在一起，這些東西一下子在腦子里調(diào)出來(lái)了。所以我們認(rèn)為人工智能2.0要瞄準(zhǔn)這個(gè)方向進(jìn)行。

第三個(gè)領(lǐng)域叫群體智能。就是用人工智能方法組織很多人和計(jì)算機(jī)聯(lián)合去完成一件事情。實(shí)際上人工智能1.0已經(jīng)有這個(gè)技術(shù)的苗頭，叫多智能體系統(tǒng)，但是這個(gè)系統(tǒng)所連接的智能體太少，這個(gè)方面還需突破。

第四，人和機(jī)器混合在一起，形成一種增強(qiáng)智能。這種智能不但比機(jī)器更聰明，而且比人更聰明，能夠解決更多問(wèn)題。比如我們很多醫(yī)院使用的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，這就是人和機(jī)器結(jié)合在一起。

第五個(gè)領(lǐng)域是智能自主系統(tǒng)。人工智能1.0熱衷于制造機(jī)器人，當(dāng)時(shí)有很多成功和不成功的機(jī)器人，最成功的機(jī)器人是機(jī)械手，在生產(chǎn)線上被大規(guī)模使用。我們認(rèn)為人工智能2.0應(yīng)該從原有的機(jī)器人的圈子里跳出來(lái)，從一個(gè)新的視角來(lái)看待新的自動(dòng)化和智能化相結(jié)合的行為。

人工智能2.0要解決的問(wèn)題和以前已經(jīng)有很大不同，中國(guó)應(yīng)該結(jié)合國(guó)家發(fā)展需要，用人工智能來(lái)解決中國(guó)問(wèn)題，發(fā)展中國(guó)理論，同時(shí)也跟蹤全世界的先進(jìn)理論。

對(duì)教育而言，人工智能將帶來(lái)諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，包括基于大數(shù)據(jù)智能的個(gè)性化教育、跨媒體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。人工智能將推動(dòng)教育目標(biāo)、教育理念的改變，從而加速推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)、課本內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、教育管理，乃至整個(gè)教育體系的改革創(chuàng)新。教育部和中國(guó)工程院即將開展智能教育領(lǐng)域的咨詢項(xiàng)目，對(duì)未來(lái)教育范式變革提供咨詢建議。

在新一代人工智能的戰(zhàn)略實(shí)施中，隊(duì)伍的組織和人才的培育是最為重要的，要著力打造一支政、企、學(xué)相結(jié)合的人工智能攻關(guān)力量，創(chuàng)建一批政、產(chǎn)、學(xué)合作的，科學(xué)、工程和教育相結(jié)合的新一代人工智能研究中心，試用靈活體制，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃推出后，一些高校陸續(xù)成立了人工智能學(xué)院或人工智能研究院，為人工智能高層次人才、專業(yè)人才、交叉人才和應(yīng)用人才培養(yǎng)搭建舞臺(tái)，切實(shí)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人工智能人才的需求。

眾所周知，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)。因此，我國(guó)高校要把人工智能人才的培養(yǎng)放在基礎(chǔ)地位，把人工智能綜合創(chuàng)新擺在核心位置，從而把我國(guó)高校建成全球人工智能科技創(chuàng)新的重要策源地。